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??? 2019年5月8日，化學國家級實驗教學中心（南京大學）舉行化學實驗教學體系研討會。會議對化學實驗教學體系改革方案進行討論，以期獲得符合教學要求、有助人才培養(yǎng)、適應社會發(fā)展的實驗教學體系。南京大學化學化工學院黨委書記朱成建教授、執(zhí)行院長黎書華教授、副院長李育佳副研究員、各學科教師代表、實驗教學中心全體老師出席了此次交流研討會。

??? 會議由黎書華教授主持。會議開始，實驗中心主任章文偉老師做了題為“基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的化學實驗教學體系構(gòu)建再思考”的報告。章文偉老師通過回顧實驗教學改革歷程和分析實驗教學現(xiàn)狀，探索了未來實驗教學改革目標及方法。從上個世紀八十年代開始，實驗教學經(jīng)過三十多年的改革，實現(xiàn)了從“三基”到“三層次、開放式 ”、從“專業(yè)培養(yǎng)”到“多元培養(yǎng)”的變革，逐步建立起與學科發(fā)展前沿、學科交叉、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相匹配的多元化人才培養(yǎng)實踐平臺。在當前“雙一流”建設過程中，建設“第一個南大”的第一品牌“最好本科”要求實驗教學與時俱進、不斷深化。實驗中心在廣泛調(diào)研的基礎上，提出了新的改革思路，即：以科學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和研究規(guī)律，構(gòu)架課程體系，組織實驗教學。新的課程體系將按照化學實驗基礎-化學合成與分析-化學原理與測量-化學分子功能實驗四個模塊、逐步推進大類培養(yǎng)、專業(yè)培養(yǎng)和多元培養(yǎng)，并以拔尖學生為試點，逐步推進改革深入。期待新的課程體系可以把學生培養(yǎng)成為具有扎實專業(yè)知識、良好跨界能力、優(yōu)秀科研素養(yǎng)、與時俱進的一流化學人才。

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??? 隨后，大學化學實驗主任蘆昌盛老師介紹了《大學化學實驗》課程教學改革方案。指出大學化學課程改革是基于教學內(nèi)容和教學模式的改革。根據(jù)教學指導委員會關(guān)于化學類專業(yè)化學實驗教學建議內(nèi)容，在減少1學時的要求下豐富實驗內(nèi)容，兼顧專業(yè)培養(yǎng)和大類培養(yǎng)要求建立《化學基礎實驗》課程；在大一下學期實行跑班制度、引入新實驗，充分利用有限教學資源向?qū)W生展現(xiàn)化學之趣、化學之美。有機化學實驗室主任程旭老師提出將化學前沿有機合成反應轉(zhuǎn)化為有機教學實驗，加快科研轉(zhuǎn)化為教學步子，保證實驗教學的前沿性；同時豐富合成對象及表征方法，推進實驗教學改革不斷深入，建立《化學合成與分析實驗》課程。

??? 儀器分析主任余曉冬老師在教改方案中通過豐富實驗內(nèi)容和采取實驗預約制度加強學生基本技能和綜合能力的訓練。物理化學實驗室主任淳遠老師在充分調(diào)研國內(nèi)外物化實驗教學內(nèi)容、教學方式后，提出對已有實驗創(chuàng)新、增加光譜實驗、建立模塊化教學的教改方案。物理化學實驗和儀器分析實驗合并為《化學原理與測量實驗》課程。

??? 有機學科姚祝軍教授和俞壽云教授、物化學科丁維平教授、無機學科白志平教授、分析學科王康副教授等與會老師針對各學科實驗教學改革方案從不同角度和不同層面提出了許多有價值的意見和建議?；瘜W化工學院黨委書記朱成建教授和執(zhí)行院長黎書華教授都強調(diào)了改革不是1+1=2，不同實驗之間的融合應避免重復性、增加互補性，實驗教學改革必須有其先進性、全面性。會議最后朱成建教授贊揚了實驗教學中心各位老師對實驗教學改革所作的不懈的努力，并提出教學改革勢在必行。現(xiàn)階段二級學科界限不斷弱化，化學實驗教學改革需要從實驗教學體系、教學內(nèi)容和教學層次進行。應推進建設由基礎實驗-合成表征實驗-化學功能實驗構(gòu)成的實驗教學體系。希望集化學化工學院全體老師的力量推動實驗教學高質(zhì)量改革，大幅度提升實驗教學效果，適應新時代拔尖化學人才、多樣化人才的培養(yǎng)需要。