關(guān)超然教授應(yīng)邀進(jìn)行PBL師資培訓(xùn)
?
??? “問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)”（PBL）是20世紀(jì)50年代起源于加拿大McMaster大學(xué)的一種新的教育理念，在當(dāng)今醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域備受關(guān)注，并獲得良好效果。北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院為促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育和教學(xué)改革，提高PBL教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步培訓(xùn)PBL教學(xué)骨干力量，特邀請(qǐng)具有20余年P(guān)BL教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的臺(tái)灣中國(guó)醫(yī)藥大學(xué)關(guān)超然教授于2009年6月4-5日對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院正在實(shí)施PBL教學(xué)的四個(gè)學(xué)系的40名骨干教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，來(lái)自其他學(xué)院和臨床醫(yī)院的150余人旁聽(tīng)或觀摩了此次培訓(xùn)活動(dòng)。
??? 關(guān)超然教授不僅是一位心血管基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的科學(xué)家，而且是臺(tái)灣中國(guó)醫(yī)藥大學(xué)教師培育與發(fā)展中心主任、學(xué)術(shù)交流中心副主任和血管生物學(xué)研究小組共同主任。關(guān)教授曾于McMaster大學(xué)任教近20年，精通并熱心于推廣PBL。他自1994年起，先后成功的幫助香港大學(xué)醫(yī)學(xué)院、新加坡大學(xué)醫(yī)學(xué)院和臺(tái)灣11所醫(yī)學(xué)院等知名院校引進(jìn)PBL教學(xué)理念，并建立PBL混合模式的課程體系，廣受歡迎。
??? 什么是真正的PBL？為什么要選擇PBL？不開(kāi)展PBL是否可以？面對(duì)來(lái)自各學(xué)院和臨床醫(yī)院的教學(xué)骨干以及教學(xué)管理部門(mén)人員的踴躍提問(wèn)，關(guān)教授首先就PBL的起源、核心元素、發(fā)展趨勢(shì)、現(xiàn)狀等向大家做了基本介紹。使大家充分了解到PBL的內(nèi)涵并非單純是一種新的教學(xué)方式，而是對(duì)傳統(tǒng)灌輸式教育理念的挑戰(zhàn)，即教育的根本是尊重學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。一天多的培訓(xùn)中關(guān)教授通過(guò)形象生動(dòng)的實(shí)例就如何開(kāi)展PBL、如何把握教師與學(xué)生的角色、如何編寫(xiě)PBL病例等具體問(wèn)題與大家進(jìn)行交流。
??? 對(duì)醫(yī)學(xué)生而言，PBL教學(xué)過(guò)程是通過(guò)具體的病例讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)未知領(lǐng)域的醫(yī)學(xué)知識(shí)，因此一份來(lái)自真實(shí)生活又具有明確知識(shí)導(dǎo)向的病例是PBL教學(xué)的核心。為了讓與會(huì)人員親身體會(huì)選擇、撰寫(xiě)的原則和過(guò)程及可能遇到的問(wèn)題，關(guān)教授將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院培訓(xùn)老師隨機(jī)分為4組，現(xiàn)場(chǎng)就2個(gè)題目讓大家編寫(xiě)PBL病例。隨后每組選出代表對(duì)各組的病例進(jìn)行了匯報(bào)，關(guān)教授對(duì)每個(gè)病例的優(yōu)點(diǎn)、存在問(wèn)題等進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。經(jīng)過(guò)理論指導(dǎo)和實(shí)踐操作，與會(huì)老師均感到受益匪淺，不僅初步掌握了病例寫(xiě)作的基本過(guò)程，也了解了寫(xiě)作過(guò)程的一些技巧。
??? 本次PBL專項(xiàng)培訓(xùn)得到了醫(yī)學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)和教育處的大力支持，作為學(xué)校教學(xué)改革進(jìn)程中的重要步驟，不僅有利于參加教師從理念上進(jìn)一步明確PBL的內(nèi)涵，接受PBL教學(xué)理念，同時(shí)對(duì)PBL教學(xué)過(guò)程中的具體步驟和技巧有了深刻認(rèn)識(shí)。這次活動(dòng)對(duì)我校醫(yī)學(xué)教學(xué)方式改革和提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用。
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教學(xué)辦公室
2009-6-8
版權(quán)與免責(zé)聲明：本網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容由收集互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)發(fā)布的信息整理獲得。目的在于傳遞信息及分享，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其真實(shí)性，也不構(gòu)成其他建議。僅提供交流平臺(tái)，不為其版權(quán)負(fù)責(zé)。如涉及侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)修改或刪除。郵箱：sales@allpeptide.com