《北醫(yī)人》師德榜樣·北京市師德先鋒馬大龍
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?????? 馬大龍教授于1952年1月出生于天津市，1978年考取北京醫(yī)學(xué)院免疫學(xué)專業(yè)研究生，師從于龍振洲教授；1981年，碩士畢業(yè)后留校工作至今；1983年至1985年在德國海德爾堡大學(xué)免疫學(xué)研究所進(jìn)修；1987年至1989年攻讀在職博士；1990年晉升為教授，博士生導(dǎo)師。
?????? 1985年回國后，馬大龍教授開始組建分子免疫研究室，從最初24平米的實驗室發(fā)展到目前現(xiàn)代化的人類疾病基因研究中心，無不傾注了他的大量心血。
?????? 馬大龍教授在基因工程藥物、細(xì)胞因子、功能基因組學(xué)等領(lǐng)域的研究做出了突出貢獻(xiàn)，主持承擔(dān)過多項國家重大科技計劃課題、863計劃課題、國家自然科學(xué)基金課題、國家重大基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃（973）子課題等。完成了多種細(xì)胞因子的基因工程和蛋白質(zhì)工程研究，參加指導(dǎo)了多個新型基因工程藥物的研究與開發(fā)，取得了一系列重要成果：已申請國際專利3項（2項美國專利授權(quán)）、多項國家發(fā)明專利獲得授權(quán)，主持研制2項基因工程二類新藥并獲新藥證書；1項基因工程一類新藥獲準(zhǔn)進(jìn)入臨床試驗。發(fā)表論文及綜述130余篇，參加著作教材編寫10余部，2000年主編了863生物技術(shù)叢書的"生物技術(shù)藥物"一書。
?????? 1991年被評為全國優(yōu)秀教師，1992年獲國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。曾擔(dān)任國務(wù)院學(xué)位委員會第五、六屆學(xué)科評議組（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)組）召集人。1996年，擔(dān)任國家863計劃生物領(lǐng)域第四屆專家委員會委員，負(fù)責(zé)國家生物技術(shù)領(lǐng)域研究和開發(fā)的決策工作，2001年擔(dān)任國家863計劃生物與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域第一屆專家委員會委員，2006年擔(dān)任國家“十一五”863計劃生物與醫(yī)藥領(lǐng)域?qū)＜医M副組長。1996年和2001年兩次被評為國家863計劃先進(jìn)個人，為我國生物醫(yī)藥技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。在科學(xué)研究中，馬大龍教授兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，求真務(wù)實，不務(wù)虛名，努力追求他所熱愛的科學(xué)事業(yè)，努力開展原始創(chuàng)新性的科學(xué)研究。
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??????? 2000年成立的北京大學(xué)人類疾病基因研究中心在馬大龍教授的領(lǐng)導(dǎo)下，科研水平已達(dá)到國際先進(jìn)水平。在國際上首次發(fā)現(xiàn)了凋亡相關(guān)基因PDCD5和PDCD10、新細(xì)胞因子CKLF及其超家族CTMTM1-8，已有越來越多的國內(nèi)外實驗室驗證和拓展了這些新領(lǐng)域的研究成果，總他引篇數(shù)近1000次，證明了這些分子的重要功能和潛在的臨床應(yīng)用價值。此外，中心的各課題組在人類功能基因組學(xué)研究中取得系列成果，在國際上首次發(fā)現(xiàn)并報道近30個新的人類基因編碼蛋白的功能，其中一些有重要生理功能和藥物開發(fā)前景的基因有望在臨床應(yīng)用領(lǐng)域取得進(jìn)展。
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教師楷模
??????? 在培養(yǎng)研究生方面，他更注重能力、素質(zhì)和人格的培養(yǎng)，他經(jīng)常對研究生講的一句話是“做人做事做學(xué)問”，研究生不僅要學(xué)會怎樣做科研，更重要的是要學(xué)會如何做人。他特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識，因材施教，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力和創(chuàng)新潛能，在發(fā)現(xiàn)、培育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才方面做出了突出貢獻(xiàn)。
??????? 對研究生的指導(dǎo)，大到科研思路，小到論文修改，馬大龍教授都親力親為?；蛑行南聦?個不同的課題研究組，他會針對每一個課題組進(jìn)行指導(dǎo)，提出很多指導(dǎo)性的意見和建議。他對每一個課題方向上的把握都極為準(zhǔn)確，他淵博的知識和開創(chuàng)性的思維方式，使每個學(xué)生都受益匪淺。
??????? 平時學(xué)生們?nèi)绻袉栴}到馬大龍教授的辦公室請教，他總是先放下手邊的事情，耐心與學(xué)生交流，及時幫助他們解決實驗中的問題及困惑，開闊他們的研究思路，從各方面給予幫助、鼓勵和支持，他睿智的語言和獨(dú)辟蹊徑的研究思路啟迪著與他交流的每一個學(xué)生。他的敬業(yè)精神和人格魅力贏得了學(xué)生們的尊敬和愛戴。
??????? 三十多年來，馬大龍教授先后培養(yǎng)出碩士12名，博士44名、博士后10名，聯(lián)合培養(yǎng)的碩士和博士研究生20余人，全國各地的進(jìn)修生100余人。他孜孜以求的敬業(yè)精神，高尚感人的人格魅力，樸實無華的工作作風(fēng)深深感染著與他接觸的每一個人。學(xué)生們慶幸自己遇到了這樣的恩師，在科研、教學(xué)以及做人等方面得到了良好的訓(xùn)練、培養(yǎng)和熏陶。目前他教授過的學(xué)生遍布海內(nèi)外，多人已在相關(guān)研究領(lǐng)域做出了重要貢獻(xiàn)。
??????? 基因中心目前有近60人的大家庭，是馬大龍教授一手培養(yǎng)起來的，他以自身的人文氣質(zhì)和人格魅力營造了民主、和諧、溫馨的人際關(guān)系，他嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新的高貴品質(zhì)為身邊的人樹立了榜樣。
??????? 馬大龍教授常年兼任多項社會職務(wù)，社會工作非常繁忙，但他常說行政職務(wù)是暫時的，做學(xué)問是一輩子的事。只要沒有開會，你總能在辦公室找到他。看最新的研究文獻(xiàn)是他幾十年養(yǎng)成的一個習(xí)慣，只要是與課題有關(guān)的信息，他都會下載下來發(fā)給基因中心的各個課題負(fù)責(zé)人，課題負(fù)責(zé)人常常感嘆他對科學(xué)前沿的準(zhǔn)確把握以及廣博精深的知識面。
??????? 作為一個社會學(xué)家，馬大龍教授也經(jīng)常給中心的老師和同學(xué)暢談國內(nèi)外的時事、國家的一些大政方針政策、綠色環(huán)保、社會公德等各個方面，教導(dǎo)師生做一個愛國、正直、敢于承擔(dān)、有社會責(zé)任感的人，經(jīng)常提醒師生抵制社會上浮夸、浮躁、急功近利、甚至弄虛作假等學(xué)術(shù)不正之風(fēng)，不要盲目地追求文章數(shù)量和影響因子，提倡腳踏實地，學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)。他為人處世光明磊落，坦蕩無私，作風(fēng)正派，堅持真理，從不阿諛奉承，投機(jī)取巧，不為名利而折腰；他潔身自好，能夠抵擋住外界的誘惑，堅守住自己的本性，不隨波逐流。他心平氣和地待人，不與人為難作對的處世哲學(xué)，體現(xiàn)出了他的真才實學(xué)、人文氣質(zhì)與才情俠骨，他的一言一行無不震撼著與他接觸的師生員工。
??????? 無論從哪方面講，馬大龍教授都無愧于一位真正的學(xué)者，教師的典范。
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馬大龍教授的學(xué)生這樣說：
1998級博士生陳英玉：“我們中心的老師和學(xué)生都是馬老師的忠實粉絲。在做人做事做學(xué)問方面，馬老師堪稱完美。如果你有機(jī)會與馬老師面對面交流，他淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、樸實無華的親和力和毫不驕矜的人格魅力，一定會征服你的內(nèi)心世界?！?/span>
2003級博士生黃晶：“馬老師對學(xué)生給予了充分尊重，他辦公室的門永遠(yuǎn)對學(xué)生敞開著。不僅在每周一的例會上，我們能與馬老師充分交流，即使在其他任何時間，我們到他辦公室請教問題，他總是放下手邊的事情，耐心解答。而且，他把每個學(xué)生都裝在心里，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都了如指掌?！?/span>
2005級博士生許蘭俊：“聽馬老師的課是一種享受，課堂上的他總有一種熱情散射到學(xué)生中。他不光是教授知識，更多的是傳授思路，他在課堂上特別喜歡講歷史，用人類醫(yī)學(xué)史上的那些發(fā)現(xiàn)與發(fā)明叩擊我們的心弦?！?/span>
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所獲榮譽(yù)
?1991年被評為全國優(yōu)秀教師。
1992年獲國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。
2001年獲教育部自然科學(xué)一等獎。
2000年和2003年獲全國優(yōu)秀博士指導(dǎo)教師獎。
1996年和2001年分別被評為國家863計劃先進(jìn)個人獎。
2003年被評為北京市有突出貢獻(xiàn)的專家。
2012年和2017年分別被評為第十一屆和第十二屆全國政協(xié)優(yōu)秀提案獎。
2015年獲第四屆中國免疫學(xué)會“杰出學(xué)者獎”
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文章來源《北醫(yī)人》74期
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