姚家玲教授為青年教師開(kāi)展名師示范課
4月14日上午，生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院特邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)課程思政教學(xué)名師、湖北省教學(xué)名師姚家玲教授在四教A210開(kāi)展植物學(xué)名師示范課，近30位青年教師到課堂觀摩。
“上課前，我們還是做一個(gè)課前測(cè)試”，此次課堂的主要內(nèi)容為講授植物生殖器官，姚老師首先通過(guò)課前5分鐘測(cè)試，了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況，并根據(jù)測(cè)試情況及時(shí)講解，糾正學(xué)生的誤區(qū)。接著就到本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)——小組展示環(huán)節(jié)，該節(jié)課為《植物學(xué)》SPOC的線(xiàn)下討論課，全班學(xué)生4人為一組，隨機(jī)抽選討論題目，展開(kāi)討論，每組選定團(tuán)隊(duì)匯報(bào)人，結(jié)合線(xiàn)上學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示，姚老師則隨堂點(diǎn)評(píng)答疑。
在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，學(xué)生提出如何從進(jìn)化的角度解釋“泰坦魔芋的尸花”，姚老師則引導(dǎo)學(xué)生從大花犀角的腐臭花原理推斷泰坦魔芋的尸花的原理，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)查閱資料，解釋問(wèn)題。提到現(xiàn)代生物技術(shù)改善植物育種的過(guò)程則向同學(xué)們介紹了園林學(xué)院鄧秀新院士團(tuán)隊(duì)利用原生質(zhì)體融合創(chuàng)制出胞質(zhì)雜種新品種。同時(shí)，姚老師還對(duì)同學(xué)的PPT制作、匯報(bào)時(shí)間把控等提出了建議。
課間，姚家玲老師與青年教師分享經(jīng)驗(yàn)與心得時(shí)談到，SPOC采取線(xiàn)上+線(xiàn)下的學(xué)習(xí)互動(dòng)模式，是真正的以學(xué)生為中心，以學(xué)生收獲為目的，使學(xué)生成為課堂的“主講人”。青年教師張曉妍教授表示從姚老師的示范課中，明白了SPOC課堂的真諦，周志鵬教授則表示參與到姚老師的課堂，對(duì)課程思政的定義逐漸明晰，也希望學(xué)院能多組織觀摩名師的課堂。
據(jù)悉，生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院為提高教學(xué)質(zhì)量，培育一流人才，將2022年定為學(xué)院“教學(xué)能力提升年”，學(xué)院將依托名師工作室和教師發(fā)展中心，為40歲以下青年教師定期開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)，切實(shí)提高教學(xué)能力。
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