教育教學(xué)改革是學(xué)院教育教學(xué)工作的重要組成部分，是促進(jìn)教學(xué)研究、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。近年來，學(xué)院各系室開展了多項(xiàng)卓有成效的教改活動(dòng)，教師積極參與課題申報(bào)。
2015年4月1日，學(xué)院召開教學(xué)委員會(huì)會(huì)議，分別對(duì)“2012年度藥學(xué)院教改立項(xiàng)課題”及“2014年度藥學(xué)院教改課題申請(qǐng)項(xiàng)目”進(jìn)行結(jié)題和立項(xiàng)評(píng)審。
2012年藥學(xué)院教改立項(xiàng)課題共計(jì)8項(xiàng)，其中7項(xiàng)課題申請(qǐng)結(jié)題，1項(xiàng)課題申請(qǐng)延期。課題負(fù)責(zé)人向教學(xué)委員會(huì)提交了結(jié)題報(bào)告和成果總結(jié)，并進(jìn)行了結(jié)題答辯。經(jīng)教學(xué)委員會(huì)評(píng)議，6項(xiàng)課題通過結(jié)題，1項(xiàng)課題有待完善。
課題結(jié)題情況如下：
| 序號(hào) |
課題名稱 |
負(fù)責(zé)人 |
結(jié)題答辯結(jié)果 |
| 1 |
藥學(xué)教育中結(jié)構(gòu)化學(xué)的教學(xué)改革與探索 |
劉艷 |
結(jié)題 |
| 2 |
在藥學(xué)教育中建立本科—研究生一體化生物無機(jī)化學(xué)課程體系 |
楊曉改 |
結(jié)題 |
| 3 |
藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和教材編寫 |
何希輝 |
繼續(xù)完善 |
| 4 |
藥學(xué)低年級(jí)本科生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與輔導(dǎo)策略研究 |
鄒曉民 |
結(jié)題 |
| 5 |
理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的有機(jī)化學(xué)教學(xué)模式初探 |
王孝偉 |
結(jié)題 |
| 6 |
基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)生成績(jī)的相關(guān)性分析 |
胡新、趙幗英 |
結(jié)題 |
| 7 |
基于案例的互動(dòng)教學(xué)在藥物治療學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 |
謝曉慧 |
申請(qǐng)延期 |
| 8 |
《納米藥物研究方法》理論與實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)研究 |
趙明 |
結(jié)題 |
?
2014年底，學(xué)院?jiǎn)?dòng)了新一輪教改課題申報(bào)，收到課題立項(xiàng)申請(qǐng)9項(xiàng)。通過項(xiàng)目負(fù)責(zé)人答辯及教學(xué)委員會(huì)投票評(píng)選，共有8項(xiàng)課題獲得立項(xiàng)，項(xiàng)目研究期為2年。
?
?
立項(xiàng)課題如下：
| 序號(hào) |
課題名稱 |
負(fù)責(zé)人 |
| 1 |
藥物化學(xué)課程教學(xué)及考核模式改革 |
徐萍 |
| 2 |
生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 |
蔡少青 |
| 3 |
滴定分析實(shí)驗(yàn)微課程制作 |
胡新 |
| 4 |
專升本專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革 |
吳艷芬 |
| 5 |
智能手機(jī)軟件在藥物治療學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 |
王天晟 |
| 6 |
“科研故事的講述”－以學(xué)生為本的科研思維訓(xùn)練 |
卞希玲 |
| 7 |
國(guó)內(nèi)外藥理學(xué)研究生課程體系的比較研究 |
孫懿 |
| 8 |
以自覺模式將實(shí)驗(yàn)貫穿于理論有機(jī)教學(xué)的研究 |
王孝偉 |
?
?
藥學(xué)院教辦
教育教學(xué)改革是學(xué)院教育教學(xué)工作的重要組成部分，是促進(jìn)教學(xué)研究、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。近年來，學(xué)院各系室開展了多項(xiàng)卓有成效的教改活動(dòng)，教師積極參與課題申報(bào)。
2015年4月1日，學(xué)院召開教學(xué)委員會(huì)會(huì)議，分別對(duì)“2012年度藥學(xué)院教改立項(xiàng)課題”及“2014年度藥學(xué)院教改課題申請(qǐng)項(xiàng)目”進(jìn)行結(jié)題和立項(xiàng)評(píng)審。
2012年藥學(xué)院教改立項(xiàng)課題共計(jì)8項(xiàng)，其中7項(xiàng)課題申請(qǐng)結(jié)題，1項(xiàng)課題申請(qǐng)延期。課題負(fù)責(zé)人向教學(xué)委員會(huì)提交了結(jié)題報(bào)告和成果總結(jié)，并進(jìn)行了結(jié)題答辯。經(jīng)教學(xué)委員會(huì)評(píng)議，6項(xiàng)課題通過結(jié)題，1項(xiàng)課題有待完善。
課題結(jié)題情況如下：
| 序號(hào) |
課題名稱 |
負(fù)責(zé)人 |
結(jié)題答辯結(jié)果 |
| 1 |
藥學(xué)教育中結(jié)構(gòu)化學(xué)的教學(xué)改革與探索 |
劉艷 |
結(jié)題 |
| 2 |
在藥學(xué)教育中建立本科—研究生一體化生物無機(jī)化學(xué)課程體系 |
楊曉改 |
結(jié)題 |
| 3 |
藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和教材編寫 |
何希輝 |
繼續(xù)完善 |
| 4 |
藥學(xué)低年級(jí)本科生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與輔導(dǎo)策略研究 |
鄒曉民 |
結(jié)題 |
| 5 |
理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的有機(jī)化學(xué)教學(xué)模式初探 |
王孝偉 |
結(jié)題 |
| 6 |
基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)生成績(jī)的相關(guān)性分析 |
胡新、趙幗英 |
結(jié)題 |
| 7 |
基于案例的互動(dòng)教學(xué)在藥物治療學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 |
謝曉慧 |
申請(qǐng)延期 |
| 8 |
《納米藥物研究方法》理論與實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)研究 |
趙明 |
結(jié)題 |
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2014年底，學(xué)院?jiǎn)?dòng)了新一輪教改課題申報(bào)，收到課題立項(xiàng)申請(qǐng)9項(xiàng)。通過項(xiàng)目負(fù)責(zé)人答辯及教學(xué)委員會(huì)投票評(píng)選，共有8項(xiàng)課題獲得立項(xiàng)，項(xiàng)目研究期為2年。
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立項(xiàng)課題如下：
| 序號(hào) |
課題名稱 |
負(fù)責(zé)人 |
| 1 |
藥物化學(xué)課程教學(xué)及考核模式改革 |
徐萍 |
| 2 |
生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 |
蔡少青 |
| 3 |
滴定分析實(shí)驗(yàn)微課程制作 |
胡新 |
| 4 |
專升本專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革 |
吳艷芬 |
| 5 |
智能手機(jī)軟件在藥物治療學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 |
王天晟 |
| 6 |
“科研故事的講述”－以學(xué)生為本的科研思維訓(xùn)練 |
卞希玲 |
| 7 |
國(guó)內(nèi)外藥理學(xué)研究生課程體系的比較研究 |
孫懿 |
| 8 |
以自覺模式將實(shí)驗(yàn)貫穿于理論有機(jī)教學(xué)的研究 |
王孝偉 |
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藥學(xué)院教辦
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