【專欄】藥學人戰(zhàn)疫“網(wǎng)”事——把PBL 搬上“云端”
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編者按：隨著新學期教學任務以在線教學的形式開展，藥學院的授課教師們正根據(jù)各自學科和專業(yè)的要求與特點，全線鋪開了在線教與學的工作，對如何更好地開展線上教學，他們有著自己的經(jīng)驗與感悟。見屏如面，聞聲啟思，本欄目將陸續(xù)推送一些教師的在線教與學感想，記錄戰(zhàn)“疫”期間云課堂的教學片段，與您共同聆聽師生們的教學故事。本期，我們一起分享化學生物學系王孝偉和葛澤梅老師如何把PBL 搬上“云端”。
藥學院長學制的有機化學課是大家矚目的重點，課時的增加（108學時）以及分班教學的實施，可見其對藥學院學生的重要性。面對這項改革，我們已經(jīng)在不斷的摸索調(diào)整中。針對不同的學生群體，我們采取了不同的教學方法。面對人數(shù)眾多的B班（86人）， 我們已經(jīng)在上學期完成了基礎有機化學理論知識的教學。為了讓學生進一步鞏固和提高所學有機化學理論知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，本學期安排了PBL教學。
及時調(diào)整方案，線上溝通釋疑
然而，新學期伊始，新的挑戰(zhàn)又接踵而至。為了秉承在疫情期間“停課不停學 “的 理念，時空相隔的師生將采取線上教學。由于PBL課的主導人群應是學生群體這一特點，我們分析比較了各種網(wǎng)絡教學形式的優(yōu)弊，最終決定采取“網(wǎng)上作業(yè)提交與批閱”+“微信群討論指導”的教學模式。
于是我們開始重新調(diào)整方案，制定更加嚴格的要求和措施，要求每位同學在完成自己負責的題目之外，還必須完成其它題目。既然是有機化學課，討論的側(cè)重點應放在圍繞有機化學相關問題，如化合物的合成路線，每步反應機理，合成路線的優(yōu)劣以及改進的依據(jù)。進一步擴展到藥物的構(gòu)效關系，官能團的轉(zhuǎn)換以及立體結(jié)構(gòu)差異帶來的藥效變化。為了對學生進行完整嚴格的有機化學訓練，我們還要求學生使用chemdraw軟件來畫結(jié)構(gòu)式和反應路線圖，規(guī)范電子轉(zhuǎn)移圖表示反應機理，用有機化學的語言描述反應路線與機理等問題。要求提出后學生能否做到，這就需要老師去檢查。為此，每個題目討論前，我們要求學生將其完成的課堂作業(yè)通過郵件方式進行提交。目的是為在督促學生完成作業(yè)的同時，及時了解大家的學習狀況以及存在的問題。 ???????
作為課程主講的我們分別批閱每位同學上傳的作業(yè)，針對不同的問題給予具體的回答，并找出學生作業(yè)中共同存在的癥結(jié)，以便在課上討論時提出，鼓勵學生相互討論，自己尋找相對完整和正確的答案。批閱中我們在給予指正、建議的同時也給予啟發(fā)和鼓勵，從而激發(fā)了學生的熱情。同學們通過郵件表達的感謝之情以及進一步完善修改的課堂作業(yè)讓我們感到了欣慰。?
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互動引發(fā)思考，保證教學質(zhì)量
作業(yè)這一關過了，課上討論我們又如何把控，學生能否按時上課？是否會冷場？是否會應付了事？我們懷著忐忑的心在周四早上8點開始了第一課。出乎意料的是，八點剛過學生的問題就接二連三的發(fā)出來了，緊接著其他同學的回答就接踵而至。大家你一言我一語討論的好熱烈。這讓手慢的我們有些插不進去。等這一波能量稍微得以釋放后，我們在梳理大家問題的同時給予引導，學生們通過一輪又一輪的互動討論，不知不覺中答案就出來了。交流中同學們不忘在熱烈的討論中報以友好的示謝，雖然我們面對的是冰冷的電腦或者手機屏幕，但卻能從語言和表情包中體驗到大家那份溫暖的友情。討論中不僅僅是激烈思想的碰撞，更是充滿了友好與幽默，對于給出的滿意答案大家稱之為“案情終于破了”。在同學們踴躍發(fā)言，指導教師細心觀察，時不時地進行提問和點評中……傳統(tǒng)的討論課程，就這樣順利切換為在線課堂。
實時關注反饋， 危機化為契機
一個“特殊”的寒假過去了，疫情相隔，教學不相隔，教書上課是教師的本分，無論何時面對何種困難亦當如是。積極創(chuàng)新PBL在線教學的模式，對師生而言，都是一次全新的挑戰(zhàn)和考驗。讓我們欣慰的是，大家的有機化學知識沒有丟，對學習有機化學知識的熱情依舊在。在師生的共同努力下，我們將疫情“危機”轉(zhuǎn)化為開展線上PBL的良好“契機”，把疫情對PBL教學的影響降到了最低。同學們的討論范圍從有機化學反應到機理探討，從構(gòu)效關系到影響藥效的多種因素，從有機理論知識到有機實驗技巧，從有機化學領域到相關學科的拓展，大家的討論越來越深入廣泛。
看著眼前的一切，我們兩位老師禁不住為大家點贊。鼓勵學生努力學習知識的同時，溫馨提醒大家還要加強鍛煉，保重身體！期待師生早日相見于久違的美麗校園！
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(化學生物學系 王孝偉/葛澤梅)
編輯：藥學院院辦?李曉菲
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編者按：隨著新學期教學任務以在線教學的形式開展，藥學院的授課教師們正根據(jù)各自學科和專業(yè)的要求與特點，全線鋪開了在線教與學的工作，對如何更好地開展線上教學，他們有著自己的經(jīng)驗與感悟。見屏如面，聞聲啟思，本欄目將陸續(xù)推送一些教師的在線教與學感想，記錄戰(zhàn)“疫”期間云課堂的教學片段，與您共同聆聽師生們的教學故事。本期，我們一起分享化學生物學系王孝偉和葛澤梅老師如何把PBL 搬上“云端”。
藥學院長學制的有機化學課是大家矚目的重點，課時的增加（108學時）以及分班教學的實施，可見其對藥學院學生的重要性。面對這項改革，我們已經(jīng)在不斷的摸索調(diào)整中。針對不同的學生群體，我們采取了不同的教學方法。面對人數(shù)眾多的B班（86人）， 我們已經(jīng)在上學期完成了基礎有機化學理論知識的教學。為了讓學生進一步鞏固和提高所學有機化學理論知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，本學期安排了PBL教學。
及時調(diào)整方案，線上溝通釋疑
然而，新學期伊始，新的挑戰(zhàn)又接踵而至。為了秉承在疫情期間“停課不停學 “的 理念，時空相隔的師生將采取線上教學。由于PBL課的主導人群應是學生群體這一特點，我們分析比較了各種網(wǎng)絡教學形式的優(yōu)弊，最終決定采取“網(wǎng)上作業(yè)提交與批閱”+“微信群討論指導”的教學模式。
于是我們開始重新調(diào)整方案，制定更加嚴格的要求和措施，要求每位同學在完成自己負責的題目之外，還必須完成其它題目。既然是有機化學課，討論的側(cè)重點應放在圍繞有機化學相關問題，如化合物的合成路線，每步反應機理，合成路線的優(yōu)劣以及改進的依據(jù)。進一步擴展到藥物的構(gòu)效關系，官能團的轉(zhuǎn)換以及立體結(jié)構(gòu)差異帶來的藥效變化。為了對學生進行完整嚴格的有機化學訓練，我們還要求學生使用chemdraw軟件來畫結(jié)構(gòu)式和反應路線圖，規(guī)范電子轉(zhuǎn)移圖表示反應機理，用有機化學的語言描述反應路線與機理等問題。要求提出后學生能否做到，這就需要老師去檢查。為此，每個題目討論前，我們要求學生將其完成的課堂作業(yè)通過郵件方式進行提交。目的是為在督促學生完成作業(yè)的同時，及時了解大家的學習狀況以及存在的問題。 ???????
作為課程主講的我們分別批閱每位同學上傳的作業(yè)，針對不同的問題給予具體的回答，并找出學生作業(yè)中共同存在的癥結(jié)，以便在課上討論時提出，鼓勵學生相互討論，自己尋找相對完整和正確的答案。批閱中我們在給予指正、建議的同時也給予啟發(fā)和鼓勵，從而激發(fā)了學生的熱情。同學們通過郵件表達的感謝之情以及進一步完善修改的課堂作業(yè)讓我們感到了欣慰。?
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互動引發(fā)思考，保證教學質(zhì)量
作業(yè)這一關過了，課上討論我們又如何把控，學生能否按時上課？是否會冷場？是否會應付了事？我們懷著忐忑的心在周四早上8點開始了第一課。出乎意料的是，八點剛過學生的問題就接二連三的發(fā)出來了，緊接著其他同學的回答就接踵而至。大家你一言我一語討論的好熱烈。這讓手慢的我們有些插不進去。等這一波能量稍微得以釋放后，我們在梳理大家問題的同時給予引導，學生們通過一輪又一輪的互動討論，不知不覺中答案就出來了。交流中同學們不忘在熱烈的討論中報以友好的示謝，雖然我們面對的是冰冷的電腦或者手機屏幕，但卻能從語言和表情包中體驗到大家那份溫暖的友情。討論中不僅僅是激烈思想的碰撞，更是充滿了友好與幽默，對于給出的滿意答案大家稱之為“案情終于破了”。在同學們踴躍發(fā)言，指導教師細心觀察，時不時地進行提問和點評中……傳統(tǒng)的討論課程，就這樣順利切換為在線課堂。
實時關注反饋， 危機化為契機
一個“特殊”的寒假過去了，疫情相隔，教學不相隔，教書上課是教師的本分，無論何時面對何種困難亦當如是。積極創(chuàng)新PBL在線教學的模式，對師生而言，都是一次全新的挑戰(zhàn)和考驗。讓我們欣慰的是，大家的有機化學知識沒有丟，對學習有機化學知識的熱情依舊在。在師生的共同努力下，我們將疫情“危機”轉(zhuǎn)化為開展線上PBL的良好“契機”，把疫情對PBL教學的影響降到了最低。同學們的討論范圍從有機化學反應到機理探討，從構(gòu)效關系到影響藥效的多種因素，從有機理論知識到有機實驗技巧，從有機化學領域到相關學科的拓展，大家的討論越來越深入廣泛。
看著眼前的一切，我們兩位老師禁不住為大家點贊。鼓勵學生努力學習知識的同時，溫馨提醒大家還要加強鍛煉，保重身體！期待師生早日相見于久違的美麗校園！
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(化學生物學系 王孝偉/葛澤梅)
編輯：藥學院院辦?李曉菲
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