【專欄】藥學(xué)人戰(zhàn)疫“網(wǎng)”事——課堂者，非謂有教室之謂也，有師生之謂也
編者按：隨著新學(xué)期教學(xué)任務(wù)以在線教學(xué)的形式開展，藥學(xué)院的授課教師們正根據(jù)各自學(xué)科和專業(yè)的要求與特點(diǎn)，全線鋪開了在線教與學(xué)的工作，對(duì)如何更好地開展線上教學(xué)，他們有著自己的經(jīng)驗(yàn)與感悟。見屏如面，聞聲啟思，本欄目將陸續(xù)推送一些教師的在線教與學(xué)感想，記錄戰(zhàn)“疫”期間云課堂的教學(xué)片段，與您共同聆聽師生們的教學(xué)故事。本期，我們一起分享藥理學(xué)系劉濤老師等的“細(xì)胞與分子生物學(xué)”空中課堂。
課堂者，非謂有教室之謂也，有師生之謂也
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我本學(xué)期講授的課程是細(xì)胞與分子生物學(xué)，授課的內(nèi)容主要是分子生物學(xué)與分子生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)計(jì)劃是從社會(huì)熱點(diǎn)話題比如魏則西的治療方案、新型冠狀病毒的分析吸引學(xué)生對(duì)本門課程的興趣，通過深入淺出的引導(dǎo)帶同學(xué)們走進(jìn)細(xì)胞與分子生物學(xué)的新世界，讓學(xué)生們循序漸進(jìn)的接觸新知識(shí)。隨著對(duì)藥學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)逐漸掌握并具備了專業(yè)知識(shí)。分子與細(xì)胞生物學(xué)正給大家提供了一個(gè)掌握專業(yè)知識(shí)，為科研學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的平臺(tái)。
積極探索 保證教學(xué)質(zhì)量
但由于今年突如其來的疫情，本門課程不得不采用在線直播講授的形式。我們提前上傳了學(xué)習(xí)材料，課表時(shí)間（每周二、周四7-8節(jié)）開展直播授課，同時(shí)輔助線上和微信群答疑。
細(xì)胞與分子生物學(xué)課程由各位在專業(yè)領(lǐng)域有深入研究的老師共同講授，ppt內(nèi)容上下銜接緊密，授課內(nèi)容發(fā)展過程中，知識(shí)點(diǎn)順暢無斷層、無跳躍，環(huán)環(huán)相扣，逐漸深入，易于接受這樣在講述課本教材知識(shí)的同時(shí)，又可以了解科學(xué)前沿，為同學(xué)們打開視野、鍛煉思維。老師們將許多英文教材和文獻(xiàn)知識(shí)引入課堂，對(duì)于初次接受英文教學(xué)的同學(xué)們可能會(huì)有難度，但是這也是老師對(duì)大家的要求和期望，希望同學(xué)們可以自己去查閱和理解英文的第一手資料。在課程最后留置拓展性思考題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性、鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，同時(shí)也進(jìn)一步提升了學(xué)生在資料查閱和收集方面的能力。在線課程對(duì)于老師和同學(xué)們都是嶄新的形式，也未嘗不是一種創(chuàng)新的體驗(yàn)，利用好各個(gè)媒體平臺(tái)，可以最大化的幫助同學(xué)們理解和消化知識(shí)。在準(zhǔn)備開課前，我們每天都要花近幾個(gè)小時(shí)收集材料、整理思路、準(zhǔn)備PPT，不斷嘗試各種軟件，解決網(wǎng)絡(luò)延遲問題，采用各種技術(shù)使聲音與畫面盡量同步，并尋找合適方式實(shí)現(xiàn)課程過程中的師生問題互動(dòng)。即時(shí)將網(wǎng)絡(luò)課程的授課方式告知學(xué)生，闡明相關(guān)軟件的操作方法及授課流程，提前布置簽到，并提前提醒同學(xué)們進(jìn)行簽到和上課。準(zhǔn)備好課程內(nèi)容的相關(guān)問題或內(nèi)容，以備可能出現(xiàn)的提問。尋找授課備用途徑，保證在突發(fā)狀況出現(xiàn)時(shí)能夠減少時(shí)間上的延誤，保障課程的順利進(jìn)行。
如期而至 相約空中課堂
我們的上課過程是這樣的：在課前十分鐘開始簽到工作，為了讓同學(xué)提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是很多時(shí)候同學(xué)們會(huì)過于在意簽到是否成功，會(huì)不會(huì)有扣分等，這里也想和同學(xué)們說，簽到時(shí)間會(huì)給大家延長，即使沒有成功可以利用課間課下簽到，這些都不用擔(dān)心，更加不要影響在線的學(xué)習(xí)。課上直播過程中同學(xué)們時(shí)常會(huì)有疑惑，可以通過互動(dòng)欄與直播老師進(jìn)行交流，即使課下有問題也可以在微信群提問，關(guān)于同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們還會(huì)在微信里與老師討論，彼此增益。還有老師邀請(qǐng)同學(xué)在本實(shí)驗(yàn)室就提出的問題進(jìn)行繼續(xù)研究。下課后老師們會(huì)找相關(guān)視頻以及學(xué)術(shù)文章給大家擴(kuò)展知識(shí)，這些都可以通過“學(xué)習(xí)通APP”上傳和更新，所以還是十分方便的。?
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但是由于不是面對(duì)面的教學(xué)，很多時(shí)候不能從學(xué)生們的眼神里得到及時(shí)的反饋，同時(shí)也就缺少了一些身體語言的傳遞。為了讓同學(xué)們更好的理解學(xué)習(xí)，我們會(huì)逐漸開通錄播的功能，大家可以配合資料反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。不斷地磨合適應(yīng)和改善教學(xué)過程，相信在師生的共同努力下，一定會(huì)把課程學(xué)好，待開學(xué)之日，讓線上與線下無縫對(duì)接，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外細(xì)胞分子生物學(xué)對(duì)于初學(xué)者生澀難懂，如何讓學(xué)生理解并接受相關(guān)的分子機(jī)制與內(nèi)在原理成為重點(diǎn)，因此不僅需要將專業(yè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合通俗易懂的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，也需要精心組織語言，使內(nèi)容講解嚴(yán)謹(jǐn)而專業(yè)。
互動(dòng)反饋 促進(jìn)教學(xué)提升
幾節(jié)課上過后，高回答率、高正確率，學(xué)生的專注、課程的質(zhì)量遠(yuǎn)超我們最初的想象。同學(xué)們新鮮感都特別強(qiáng)，對(duì)課上提出的很多新概念積極評(píng)論和交流，紛紛反饋我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容較為充實(shí)，授課教師非常負(fù)責(zé)，即時(shí)將相關(guān)情況通知同學(xué)們，并在授課中即時(shí)解答相關(guān)問題，同學(xué)們?cè)诼犝n過程中都能非常積極地思考，緊跟授課教師的步伐，能夠提出一些具有創(chuàng)新性和關(guān)鍵性的問題，即時(shí)幫助自己和更多的同學(xué)拓展了知識(shí)面。一開始的顧慮沒有了，甚至覺得在線教學(xué)這件事“很過癮”。但由于網(wǎng)絡(luò)、軟件等技術(shù)原因使得授課有些美中不足，教學(xué)難度加大，比如課程中教師講授的聲音在接收端出現(xiàn)斷續(xù)和延遲，聲音不穩(wěn)定或不清晰，背景音明顯，有同學(xué)出現(xiàn)了黑屏狀況，部分同學(xué)由于軟件原因無法即時(shí)刷新看到其他同學(xué)的提問，因此需要我們比平時(shí)更加精心地準(zhǔn)備和解決問題。?
總結(jié)反思 不忘教學(xué)初心
不管形式如何，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成效都是最為重要的，也是當(dāng)前階段教學(xué)設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)。大學(xué)的教學(xué)必須要有課堂。“所謂課堂者，非謂有教室之謂也，有師生之謂也?！边@也是我們堅(jiān)持特殊時(shí)期開展在線教學(xué)的意義所在，學(xué)生在哪里，課堂就要延伸到哪里，學(xué)校利用信息手段拉近了師生的距離，實(shí)現(xiàn)了師生見面，同學(xué)共同學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)交互，在云端繼續(xù)展現(xiàn)課堂的魅力。
? 分子與細(xì)胞藥理學(xué)系 劉濤
圖片提供：劉濤、楊曉達(dá)、夏青
編者按：隨著新學(xué)期教學(xué)任務(wù)以在線教學(xué)的形式開展，藥學(xué)院的授課教師們正根據(jù)各自學(xué)科和專業(yè)的要求與特點(diǎn)，全線鋪開了在線教與學(xué)的工作，對(duì)如何更好地開展線上教學(xué)，他們有著自己的經(jīng)驗(yàn)與感悟。見屏如面，聞聲啟思，本欄目將陸續(xù)推送一些教師的在線教與學(xué)感想，記錄戰(zhàn)“疫”期間云課堂的教學(xué)片段，與您共同聆聽師生們的教學(xué)故事。本期，我們一起分享藥理學(xué)系劉濤老師等的“細(xì)胞與分子生物學(xué)”空中課堂。
課堂者，非謂有教室之謂也，有師生之謂也
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我本學(xué)期講授的課程是細(xì)胞與分子生物學(xué)，授課的內(nèi)容主要是分子生物學(xué)與分子生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)計(jì)劃是從社會(huì)熱點(diǎn)話題比如魏則西的治療方案、新型冠狀病毒的分析吸引學(xué)生對(duì)本門課程的興趣，通過深入淺出的引導(dǎo)帶同學(xué)們走進(jìn)細(xì)胞與分子生物學(xué)的新世界，讓學(xué)生們循序漸進(jìn)的接觸新知識(shí)。隨著對(duì)藥學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)逐漸掌握并具備了專業(yè)知識(shí)。分子與細(xì)胞生物學(xué)正給大家提供了一個(gè)掌握專業(yè)知識(shí)，為科研學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的平臺(tái)。
積極探索 保證教學(xué)質(zhì)量
但由于今年突如其來的疫情，本門課程不得不采用在線直播講授的形式。我們提前上傳了學(xué)習(xí)材料，課表時(shí)間（每周二、周四7-8節(jié)）開展直播授課，同時(shí)輔助線上和微信群答疑。
細(xì)胞與分子生物學(xué)課程由各位在專業(yè)領(lǐng)域有深入研究的老師共同講授，ppt內(nèi)容上下銜接緊密，授課內(nèi)容發(fā)展過程中，知識(shí)點(diǎn)順暢無斷層、無跳躍，環(huán)環(huán)相扣，逐漸深入，易于接受這樣在講述課本教材知識(shí)的同時(shí)，又可以了解科學(xué)前沿，為同學(xué)們打開視野、鍛煉思維。老師們將許多英文教材和文獻(xiàn)知識(shí)引入課堂，對(duì)于初次接受英文教學(xué)的同學(xué)們可能會(huì)有難度，但是這也是老師對(duì)大家的要求和期望，希望同學(xué)們可以自己去查閱和理解英文的第一手資料。在課程最后留置拓展性思考題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性、鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，同時(shí)也進(jìn)一步提升了學(xué)生在資料查閱和收集方面的能力。在線課程對(duì)于老師和同學(xué)們都是嶄新的形式，也未嘗不是一種創(chuàng)新的體驗(yàn)，利用好各個(gè)媒體平臺(tái)，可以最大化的幫助同學(xué)們理解和消化知識(shí)。在準(zhǔn)備開課前，我們每天都要花近幾個(gè)小時(shí)收集材料、整理思路、準(zhǔn)備PPT，不斷嘗試各種軟件，解決網(wǎng)絡(luò)延遲問題，采用各種技術(shù)使聲音與畫面盡量同步，并尋找合適方式實(shí)現(xiàn)課程過程中的師生問題互動(dòng)。即時(shí)將網(wǎng)絡(luò)課程的授課方式告知學(xué)生，闡明相關(guān)軟件的操作方法及授課流程，提前布置簽到，并提前提醒同學(xué)們進(jìn)行簽到和上課。準(zhǔn)備好課程內(nèi)容的相關(guān)問題或內(nèi)容，以備可能出現(xiàn)的提問。尋找授課備用途徑，保證在突發(fā)狀況出現(xiàn)時(shí)能夠減少時(shí)間上的延誤，保障課程的順利進(jìn)行。
如期而至 相約空中課堂
我們的上課過程是這樣的：在課前十分鐘開始簽到工作，為了讓同學(xué)提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是很多時(shí)候同學(xué)們會(huì)過于在意簽到是否成功，會(huì)不會(huì)有扣分等，這里也想和同學(xué)們說，簽到時(shí)間會(huì)給大家延長，即使沒有成功可以利用課間課下簽到，這些都不用擔(dān)心，更加不要影響在線的學(xué)習(xí)。課上直播過程中同學(xué)們時(shí)常會(huì)有疑惑，可以通過互動(dòng)欄與直播老師進(jìn)行交流，即使課下有問題也可以在微信群提問，關(guān)于同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們還會(huì)在微信里與老師討論，彼此增益。還有老師邀請(qǐng)同學(xué)在本實(shí)驗(yàn)室就提出的問題進(jìn)行繼續(xù)研究。下課后老師們會(huì)找相關(guān)視頻以及學(xué)術(shù)文章給大家擴(kuò)展知識(shí)，這些都可以通過“學(xué)習(xí)通APP”上傳和更新，所以還是十分方便的。?
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但是由于不是面對(duì)面的教學(xué)，很多時(shí)候不能從學(xué)生們的眼神里得到及時(shí)的反饋，同時(shí)也就缺少了一些身體語言的傳遞。為了讓同學(xué)們更好的理解學(xué)習(xí)，我們會(huì)逐漸開通錄播的功能，大家可以配合資料反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。不斷地磨合適應(yīng)和改善教學(xué)過程，相信在師生的共同努力下，一定會(huì)把課程學(xué)好，待開學(xué)之日，讓線上與線下無縫對(duì)接，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外細(xì)胞分子生物學(xué)對(duì)于初學(xué)者生澀難懂，如何讓學(xué)生理解并接受相關(guān)的分子機(jī)制與內(nèi)在原理成為重點(diǎn)，因此不僅需要將專業(yè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合通俗易懂的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，也需要精心組織語言，使內(nèi)容講解嚴(yán)謹(jǐn)而專業(yè)。
互動(dòng)反饋 促進(jìn)教學(xué)提升
幾節(jié)課上過后，高回答率、高正確率，學(xué)生的專注、課程的質(zhì)量遠(yuǎn)超我們最初的想象。同學(xué)們新鮮感都特別強(qiáng)，對(duì)課上提出的很多新概念積極評(píng)論和交流，紛紛反饋我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容較為充實(shí)，授課教師非常負(fù)責(zé)，即時(shí)將相關(guān)情況通知同學(xué)們，并在授課中即時(shí)解答相關(guān)問題，同學(xué)們?cè)诼犝n過程中都能非常積極地思考，緊跟授課教師的步伐，能夠提出一些具有創(chuàng)新性和關(guān)鍵性的問題，即時(shí)幫助自己和更多的同學(xué)拓展了知識(shí)面。一開始的顧慮沒有了，甚至覺得在線教學(xué)這件事“很過癮”。但由于網(wǎng)絡(luò)、軟件等技術(shù)原因使得授課有些美中不足，教學(xué)難度加大，比如課程中教師講授的聲音在接收端出現(xiàn)斷續(xù)和延遲，聲音不穩(wěn)定或不清晰，背景音明顯，有同學(xué)出現(xiàn)了黑屏狀況，部分同學(xué)由于軟件原因無法即時(shí)刷新看到其他同學(xué)的提問，因此需要我們比平時(shí)更加精心地準(zhǔn)備和解決問題。?
總結(jié)反思 不忘教學(xué)初心
不管形式如何，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成效都是最為重要的，也是當(dāng)前階段教學(xué)設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)。大學(xué)的教學(xué)必須要有課堂?！八^課堂者，非謂有教室之謂也，有師生之謂也?！边@也是我們堅(jiān)持特殊時(shí)期開展在線教學(xué)的意義所在，學(xué)生在哪里，課堂就要延伸到哪里，學(xué)校利用信息手段拉近了師生的距離，實(shí)現(xiàn)了師生見面，同學(xué)共同學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)交互，在云端繼續(xù)展現(xiàn)課堂的魅力。
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圖片提供：劉濤、楊曉達(dá)、夏青
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