南湖網(wǎng)訊（通訊員何能 蘭涵旗 黃姍）“外面的世界很精彩，保研是留在華農(nóng)還是選擇別的學(xué)校？”在“自由戀愛”的背景下，這個(gè)難題擺在了國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地班王礪寒同學(xué)的面前。今年，GPA專業(yè)排名第一的她，和學(xué)院其他121名推薦免試攻讀碩士研究生的學(xué)生一起面臨著這個(gè)選擇。最終，包括王礪寒在內(nèi)的91人選擇留在本校，再向獅山行。
本科生導(dǎo)師制，從入學(xué)就結(jié)緣
從初入學(xué)21天的第一次親密接觸算起，車瑊和他的本科生導(dǎo)師中國(guó)科學(xué)院院士張啟發(fā)聊迷茫、聊讀書、聊英語學(xué)習(xí)。后來，逐漸聊大學(xué)規(guī)劃，并申請(qǐng)到張啟發(fā)老師實(shí)驗(yàn)室開展科研訓(xùn)練。今年，已在水稻團(tuán)隊(duì)“泡”了一年多的他，申請(qǐng)師從張啟發(fā)繼續(xù)攻讀研究生?！按笠粍?cè)雽W(xué)，就幸運(yùn)地?fù)碛袕埨蠋熥鰧?dǎo)師，指導(dǎo)大學(xué)前三年的學(xué)習(xí)、生活。大四時(shí)，繼續(xù)師從他學(xué)習(xí)，既是偶然，也是必然?！避嚞{說，這是一種從剛?cè)雽W(xué)就結(jié)下的緣分。
無獨(dú)有偶，GPA專業(yè)排名第一的王礪寒，可以選擇中科院和國(guó)內(nèi)頂尖高校作為繼續(xù)深造的平臺(tái)，同樣因本科學(xué)習(xí)期間進(jìn)入到自己本科生導(dǎo)師王石平教授的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，“在實(shí)驗(yàn)室里遇到了好老師、好師姐，感受到了良好的科研平臺(tái)和研究氛圍，并挖掘到自身興趣所在，發(fā)現(xiàn)了興趣帶給自己的驚喜，留在這里，是自然而然的選擇?！?/span>
生科院自2012年施行本科生導(dǎo)師制，院士和知名教授帶頭，全院教授、副教授全部受聘為本科生導(dǎo)師，定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一溝通，在輕松自由的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。施行本科生導(dǎo)師制，視野開闊的教授在解決學(xué)生思想困惑、幫助學(xué)生規(guī)劃大學(xué)生活等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，為本科生了解學(xué)院科研實(shí)力與科研平臺(tái)、挖掘自身科研興趣、提前進(jìn)入相關(guān)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)提供了捷徑。相識(shí)、相交四年，化不開的情懷“栓”住了他們的心。
教授堅(jiān)守教學(xué)一線，誘發(fā)學(xué)生科研情懷
湖北省教學(xué)名師姚家玲常用風(fēng)趣的語言解釋植物生長(zhǎng)機(jī)理，形象地比喻來加深學(xué)生對(duì)枯燥概念的理解，國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)基地班1201的牟李玄便癡迷于姚老師描繪出的植物王國(guó)中，《植物學(xué)》課程結(jié)束后，還利用假期選修了姚家玲的《植物顯微技術(shù)》，學(xué)習(xí)水稻考種分析、種子萌發(fā)、DNA提取等基礎(chǔ)操作。獲得免推研究生資格后，師從姚家玲成為牟李玄的選擇。
閱讀完生物學(xué)家簡(jiǎn)·古道爾的《希望的理由：古道爾的精神之旅》后，致力于環(huán)境保護(hù)的思想植根于生物學(xué)基地班1202班黃燁婷的腦海中。恰巧大三的《酶工程》課堂上，李明順副教授將自己在重金屬污染領(lǐng)域的研究成果介紹給了學(xué)生，黃燁婷抑制不住心中的環(huán)保夢(mèng)，前往李明順副教授所在的課題組了解相關(guān)專業(yè)知識(shí)。在環(huán)境微生物課題組一年的學(xué)習(xí)中，研究方向與科研氛圍都讓黃燁婷感到契合，專業(yè)GPA排名第四的她義無反顧地選擇了留校深造。
據(jù)悉，生科院教授、副教授堅(jiān)持上講臺(tái)為學(xué)生授課，學(xué)院要求每位教授每年為本科生授課不少于32個(gè)學(xué)時(shí)。多年的研究讓他們對(duì)相關(guān)領(lǐng)域有著深刻的理解，并能用詼諧幽默的語言，結(jié)合形象生動(dòng)的案例闡述給學(xué)生聽。2014年起，學(xué)院還施行了研究生助教制度。調(diào)查顯示，在研究生助教們的協(xié)助下，課堂教學(xué)更嚴(yán)格，作業(yè)量明顯加大，課內(nèi)討論和課外輔導(dǎo)得到加強(qiáng)，還帶來改革新風(fēng)。嚴(yán)建兵教授的《遺傳學(xué)》課堂辦起了項(xiàng)目設(shè)計(jì)競(jìng)賽，同學(xué)們?cè)陂喿x文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)來解決相應(yīng)科學(xué)問題；何進(jìn)教授的《微生物生物學(xué)》課堂開展了“3211”作業(yè)改革和“反轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)嘗試；孫明教授的《基因操作原理》課堂大量開展了基于專業(yè)知識(shí)和科研經(jīng)歷分享的課后答疑。
學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，觸碰科學(xué)的美
本科生期間，“第二屆國(guó)際油菜素茲醇會(huì)議”、“第十一屆國(guó)際柑橘學(xué)大會(huì)”、“植物生物學(xué)前沿論壇”、“微生物學(xué)前沿與進(jìn)展論壇”等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)填充著國(guó)家生物學(xué)理科基地1202班徐乙仁的生活，勾動(dòng)著她心中的科研夢(mèng)。徐乙仁在申請(qǐng)留校讀研的陳述書中寫道：在華農(nóng)能接觸到學(xué)科的前沿領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者讓我體會(huì)到“科研美”，同時(shí)塑造著我的科研態(tài)度。各類學(xué)術(shù)會(huì)議的籌辦讓徐乙仁意識(shí)到了華農(nóng)強(qiáng)大的“軟”實(shí)力——專業(yè)領(lǐng)域中的國(guó)際影響力，保研到“青千”嚴(yán)順平教授的“Yan Lab”被她當(dāng)作本科生活最完美的結(jié)局。
今年4月，大學(xué)生科技協(xié)會(huì)舉辦的生命科學(xué)研究進(jìn)展報(bào)告會(huì)上，王學(xué)路教授的科研進(jìn)展與研究方向在生物學(xué)理科基地1201班唐潔面前打開了一扇“窗”?！按啊蓖獾目蒲蓄I(lǐng)域令她頗為心動(dòng)，隨后便進(jìn)入王學(xué)路教授的實(shí)驗(yàn)室深入了解，系統(tǒng)地培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)技能與文獻(xiàn)導(dǎo)讀，參與脫落酸與油菜甾醇互作機(jī)理的研究，參加我校生命科學(xué)創(chuàng)新人才強(qiáng)化班。眾多學(xué)術(shù)交流活動(dòng)讓唐潔滿懷激情、享受科研，沉浸在華農(nóng)各種學(xué)術(shù)活動(dòng)中的唐潔堅(jiān)定地選擇了前往王學(xué)路教授的實(shí)驗(yàn)室讀研深造。
“千問計(jì)劃”、“漫談科學(xué)”分享會(huì)、“生命科學(xué)研究進(jìn)展報(bào)告會(huì)”、新進(jìn)教師報(bào)告會(huì)、“教授下寢室”等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)給師生交流搭建了一個(gè)啟迪思想、平等交流的平臺(tái)，擺脫了嚴(yán)肅的交流氛圍，不拘泥于死板的交流模式，學(xué)生與教師的交流愈發(fā)密切，并在眾多學(xué)者的科研方向中尋找自己興趣所在。一系列國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的籌辦則開拓了學(xué)生視野，體現(xiàn)了學(xué)校的研究實(shí)力，堅(jiān)定著他們留在華農(nóng)的信念。生物工程專業(yè)的梁運(yùn)祥教授通過介紹生物產(chǎn)業(yè)進(jìn)展、帶領(lǐng)學(xué)生接觸生物工程實(shí)踐，給學(xué)生展示了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大前景，更加堅(jiān)定了學(xué)生們投身生物研究，迎接生命科學(xué)的世紀(jì)。
學(xué)院搭平臺(tái)，促成師生緣
2015年3月，一場(chǎng)別開生面的雙向推介會(huì)在老生科樓103教室舉行，促成不少師生緣。學(xué)院組織40余名研究生導(dǎo)師，在五分鐘時(shí)間內(nèi)介紹個(gè)人研究方向、最新研究成果，并著重推介實(shí)驗(yàn)室文化氛圍和以往學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，用科研實(shí)力與人文情懷打動(dòng)學(xué)生?？吹酵鶎玫膶W(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都有不錯(cuò)的發(fā)展前景，眾多即將“奔前程”的大三學(xué)生也砰然心動(dòng)。
據(jù)生科院負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)院在推免生遴選時(shí)，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的考察，把接受科研訓(xùn)練經(jīng)歷和導(dǎo)師推薦信作為重要參考，引導(dǎo)學(xué)生早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早聯(lián)系導(dǎo)師。同時(shí)，考慮到我校作為農(nóng)業(yè)院校，部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)院還聯(lián)合導(dǎo)師為優(yōu)秀學(xué)生提供學(xué)費(fèi)代繳、獎(jiǎng)學(xué)金等政策，解決學(xué)生的后顧之憂。
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審核人：金安江 嚴(yán)建兵
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