【文字 ?生科院王欣】“占座行為極為不文明，一排桌子一排紙，公然占住了第一排所有位置。”“占座行為無可厚非，畢竟是早到教室占到的，也是一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情?！眱煞N觀點的辯論似乎在年復(fù)一年的上演。
每年的新生入學(xué)前期，“占座”現(xiàn)象的嚴(yán)峻性總會達(dá)到空前的高度?；蛟S是高中緊張的生物鐘還沒有松懈，又或許初入大學(xué)胸中凌云壯志的激勵，筆者總會在校園里看到背著書包行色匆匆的少年，還有教室的前排整整齊齊的占座物品，心中不免感慨。
仔細(xì)想來，似乎占座確實是學(xué)習(xí)積極程度的體現(xiàn)，像極了大家在網(wǎng)絡(luò)上調(diào)侃的段子“前排學(xué)霸聚集區(qū)，后排學(xué)渣奮戰(zhàn)區(qū)”，大家總是習(xí)慣性地默認(rèn)：要想好好學(xué)習(xí)，就一定要坐在前排，無論哪個方面前排都是最優(yōu)越的，老師們也會更關(guān)注前排認(rèn)真聽課的學(xué)生。
固有的想法就只會產(chǎn)生循環(huán)往復(fù)的“占座爆發(fā)”循環(huán)。其實，路總是通的，關(guān)鍵看你怎么走！在大家爭論占座究竟合不合理的時候，我們?yōu)槭裁床豢梢該Q一個思路？與其去爭辯“占一個座和占一排座本質(zhì)上是一樣的，不要五十步笑百步，占座就該禁止”和“先到就可先選擇，占座沒什么可多解釋的”究竟哪一個更有道理，倒不如反思一下，我們占座究竟是為了什么。
前排確實離講臺最近，占據(jù)了大家眼中得天獨厚的優(yōu)勢，可是在大家擠得不可開交的時候又是否去體驗過一把后排的感覺呢？現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)備并不似從前那般艱苦，電子屏幕足夠后排的同學(xué)看清，小班制教學(xué)也充分地考慮到了同學(xué)們學(xué)習(xí)效率的問題。此外，老師也在盡可能讓課件清晰有序，如此一來，硬件設(shè)施基本沒有太大差別，大家占座的“競爭力”又在哪里呢？
思路的轉(zhuǎn)變很多時候就是解決事情的關(guān)鍵。誠如“占座”這個“歷史難題”的思考角度，如果聚焦在誰對誰錯，那終究會年復(fù)一年的惡性循環(huán)，因為沒有誰可以動搖大家心中的天平；而如果換個思路，大家以更好地學(xué)習(xí)為出發(fā)點，那么事情就變得迎刃而解。專注課堂每分鐘，坐在哪里你都會是課堂的主人；神游物外，坐在第一排又有何用？
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