生科院導(dǎo)師學(xué)校：大學(xué)生心理問(wèn)題的識(shí)別與應(yīng)對(duì)
（通訊員 周誠(chéng)晨）11月5日下午，學(xué)校心理健康教育中心主任張延華副教授做客生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院導(dǎo)師學(xué)校，在一綜A202為全院研究生導(dǎo)師做了題為 “大學(xué)生心理問(wèn)題的識(shí)別與應(yīng)對(duì)”的專(zhuān)題講座，幫助老師們提升對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的識(shí)別和應(yīng)對(duì)能力。講座由學(xué)院黨委副書(shū)記范金鳳主持。
張老師先從如何識(shí)別心理困擾、心理障礙與心理危機(jī)引入，詳細(xì)解讀了三種心理問(wèn)題類(lèi)型的具體表現(xiàn)，介紹了17種大學(xué)生常見(jiàn)的心理困擾與心理障礙，研究生所面臨的學(xué)業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、人際關(guān)系壓力、就業(yè)壓力、婚戀壓力等各種壓力都有可能引起一些心理問(wèn)題。對(duì)于抑郁癥，張老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了其具有發(fā)病率高、隱藏性、負(fù)擔(dān)重、自殺率高等特點(diǎn)，同時(shí)提出對(duì)容易忽略的五種不典型性抑郁類(lèi)型，更需要導(dǎo)師平時(shí)多關(guān)注。她建議，對(duì)于不同程度的抑郁癥可以采取相對(duì)應(yīng)的藥物治療和心理干預(yù)方式。在自殺這一極端的心理危機(jī)干預(yù)上，張老師介紹了幾項(xiàng)高危因素和三類(lèi)常見(jiàn)誤解，她表示，“一般而言極端行為的背后是有跡可循的，高校的教育工作者需確立可以作為的態(tài)度和保持敏銳意識(shí)，積極學(xué)習(xí)相關(guān)的預(yù)防知識(shí)“。她認(rèn)為，心理健康教育是高校育人的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，用仁愛(ài)之心踐行立德樹(shù)人責(zé)任，堅(jiān)持全員育人、全程育人和全方位育人，共同營(yíng)造安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。
活動(dòng)結(jié)束后，參加培訓(xùn)活動(dòng)的陳春麗老師說(shuō)，“聽(tīng)完講座感到很有收獲，了解常見(jiàn)心理問(wèn)題的特點(diǎn)與具體表現(xiàn)后，對(duì)識(shí)別心理問(wèn)題和幫助有心理困難的學(xué)生有了一些信心，對(duì)指導(dǎo)研究生正確面對(duì)壓力與挫折也有很強(qiáng)的啟發(fā)作用”。
培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)院黨委副書(shū)記范金鳳還介紹了當(dāng)前學(xué)院學(xué)生安全穩(wěn)定工作中存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)全院老師要關(guān)心大學(xué)生身心健康，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，把解決思想問(wèn)題同解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，在關(guān)心幫助研究生的過(guò)程中做好教育和引導(dǎo)工作，落實(shí)導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)。
據(jù)了解，”生科導(dǎo)師學(xué)校“是生科院為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)而長(zhǎng)期堅(jiān)持舉辦的一項(xiàng)學(xué)習(xí)交流品牌活動(dòng)，旨在通過(guò)交流與培訓(xùn)，讓導(dǎo)師們系統(tǒng)學(xué)習(xí)獲得思想引領(lǐng)、教育教學(xué)、科研指導(dǎo)、師生關(guān)系、心理健康等多領(lǐng)域的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，以建設(shè)“四有”好老師導(dǎo)師隊(duì)伍、培養(yǎng)全面發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才。
審核：范金鳳
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