生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院導(dǎo)師學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)成功舉行——鄭用璉教授分享“執(zhí)教之道”
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“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。作為一名高校教師，究竟應(yīng)如何“傳道授業(yè)”上好一堂課？2020年12月29日，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院導(dǎo)師學(xué)校特別邀請(qǐng)教學(xué)名師——鄭用璉教授進(jìn)行寶貴分享。鄭教授從提升教學(xué)技能、堅(jiān)持教學(xué)反思、深化教學(xué)情懷三大方面，全面又深刻地分享了他多年來的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)。
第一，提升教學(xué)技能。教學(xué)技能的提升不是完成一個(gè)課件的一勞永逸，而是于日復(fù)一日的實(shí)踐中精進(jìn)。鄭教授強(qiáng)調(diào)，教師尤其需要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，“教學(xué)不設(shè)計(jì)，心中無底氣”。沒有設(shè)計(jì)的教學(xué)是沒有目標(biāo)的隨意堆砌，是脫離了育人初衷的隨心所欲。從設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)到設(shè)計(jì)課堂板書，從設(shè)計(jì)課堂提問到設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，教師都應(yīng)將合理的“設(shè)計(jì)”貫穿各教學(xué)環(huán)節(jié)。?
第二，堅(jiān)持教學(xué)反思。鄭教授強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)反思學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的需求，學(xué)生集中提問的知識(shí)點(diǎn)，也正是日后應(yīng)當(dāng)在課堂中教授的重點(diǎn)。當(dāng)然，除了反思學(xué)生的回應(yīng)，教師更應(yīng)反思自我的成長(zhǎng)。贊己所長(zhǎng)、揭己所短、長(zhǎng)有所揚(yáng)、短有所改?？烧f是教而不思則罔，思而不教則殆。
第三，深化教學(xué)情懷。reading out from heart! 只有關(guān)注學(xué)生的所思所想、所感所得，與學(xué)生充分地進(jìn)行思維碰撞，才能提高學(xué)生的思辨能力、激發(fā)學(xué)生探索未知的欲望、迸發(fā)持久的創(chuàng)新熱情。正是這種情懷，才能讓教師對(duì)教學(xué)保持充分的熱情、對(duì)學(xué)生給予充分的關(guān)懷。?
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鄭教授的精彩講座碰觸了在座很多導(dǎo)師的思考，大家爭(zhēng)先恐后地積極提問互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛活躍而有序。最后，在辭舊迎新之際，學(xué)院為參與培訓(xùn)的各位導(dǎo)師準(zhǔn)備了精心挑選的書籍、恒溫杯等實(shí)用而精美的新年禮物，在大家的依依不舍中，本期導(dǎo)師學(xué)校培訓(xùn)完美收官。培訓(xùn)結(jié)束后，我院剛?cè)肼毜闹茴U副教授發(fā)出感慨“課業(yè)猶未踐，輾轉(zhuǎn)不成眠。今取錦囊典，不啻上上簽?！?
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???? 本次培訓(xùn)，不僅著眼于我院青年教師的實(shí)際成長(zhǎng)需要，同時(shí)，也是對(duì)習(xí)近平總書記在全國(guó)研究生教育會(huì)議上提出的重要指示精神的堅(jiān)決貫徹。?
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