【立足崗位 共同戰(zhàn)“疫”】云端”集合，“在線”課堂——《細(xì)胞生物學(xué)》課程團(tuán)隊(duì)的在線教與學(xué)
?近日，面對(duì)新學(xué)期如何克服新冠病毒肺炎疫情帶來(lái)的授課難題，為保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，《細(xì)胞生物學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，群策群力，為新學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行了全面而精心的準(zhǔn)備。
該課程的任務(wù)是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生深入了解生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育、分化、繁殖、運(yùn)動(dòng)、衰老和死亡等基本生命現(xiàn)象和基礎(chǔ)知識(shí)，為生物科學(xué)類(lèi)本科生從細(xì)胞和分子水平探索疾病的發(fā)生、發(fā)展、診斷和治療奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)?！都?xì)胞生物學(xué)》是我院三個(gè)專(zhuān)業(yè)的核心課程，由張毅、卓敏和李趣歡三位教師組成課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)本學(xué)期的講授。細(xì)胞生物學(xué)是目前生命科學(xué)中發(fā)展最快的前沿學(xué)科之一，涉及知識(shí)面廣，與多學(xué)科有交叉，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的學(xué)習(xí)難度。
細(xì)胞生物學(xué)——張毅（18生物工程班）
細(xì)胞生物學(xué)——卓敏（18生物技術(shù)班）
細(xì)胞生物學(xué)——李趣歡（18生物制藥班）
所有順利的背后，都是點(diǎn)滴汗水的凝聚。為保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不受疫情影響，細(xì)胞生物學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的主講教師們?cè)诤僦凶隽舜罅繙?zhǔn)備工作：參加線上教學(xué)培訓(xùn)，進(jìn)行多平臺(tái)的教學(xué)效果的自我測(cè)試；建立了班級(jí)QQ群，商討實(shí)施努力確保授課質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的在線教學(xué)方式及預(yù)案保障措施。每次課前老師們均會(huì)將授課課件、動(dòng)畫(huà)等授課資料發(fā)到學(xué)生群里，供同學(xué)們預(yù)習(xí)。
開(kāi)學(xué)前老師們通過(guò)多次試講，對(duì)目前比較熱門(mén)的雨課堂、騰訊會(huì)議、騰訊課堂等多個(gè)在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行測(cè)試，通過(guò)QQ群與學(xué)生交流試課反饋等，最終根據(jù)反饋的信息《細(xì)胞生物學(xué)》選擇“騰訊課堂+QQ群”和“中國(guó)MOOC+QQ群”作為授課方式。針對(duì)學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采取平臺(tái)“舉手”提問(wèn)，在線出題測(cè)驗(yàn)和布置作業(yè)等多種手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，鞏固授課效果。與此同時(shí)，老師們還特別注意講課語(yǔ)速比平時(shí)課堂稍慢些，便于學(xué)生理解；并且要隨時(shí)留意上課過(guò)程中課程QQ群及騰訊課堂的討論區(qū)里同學(xué)提出和反饋的問(wèn)題，及時(shí)回答學(xué)生的疑問(wèn)，營(yíng)造積極互動(dòng)的課堂氛圍。
學(xué)生紛紛表示在線課堂學(xué)習(xí)，比在教室更靈活，教授變主播，上課變直播。課前，老師們做好萬(wàn)全準(zhǔn)備，蓄力待授。課中，老師們聲音清晰響亮，娓娓道來(lái)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生如沐春風(fēng)。如張毅老師就從目前的生物學(xué)熱點(diǎn)——新冠肺炎作為切入點(diǎn)，講授什么是病毒及其傳播途徑？講述病毒與細(xì)胞的差異，由于講課內(nèi)容切合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，吸引了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；卓敏老師就從細(xì)胞生物學(xué)課程的特點(diǎn)和細(xì)胞生物學(xué)這門(mén)學(xué)科的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀出發(fā)，講授細(xì)胞生物學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容，以及老一輩科學(xué)家對(duì)細(xì)胞生物學(xué)所作出的貢獻(xiàn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了在疫情期間，自主學(xué)習(xí)的重要性；李趣歡老師則是根據(jù)當(dāng)前的熱點(diǎn)新聞新型肺炎疫情和細(xì)胞生物學(xué)第一章書(shū)內(nèi)容的結(jié)合，拋出熱點(diǎn)問(wèn)題：新型冠狀病毒是生命體嗎？是細(xì)胞嗎？試闡述冠狀病毒的結(jié)構(gòu)和在細(xì)胞中增值過(guò)程？這不僅使學(xué)生獲得細(xì)胞生物學(xué)核心知識(shí)點(diǎn)的傳授，能擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，并大大提高學(xué)生參與的積極性和參與度；在互動(dòng)環(huán)節(jié)同學(xué)們積極活潑，暢所欲言，熱情高漲。課后，老師和同學(xué)們于屏幕間的方寸天地，激烈地各抒己見(jiàn)。戰(zhàn)疫情，共成長(zhǎng)，《細(xì)胞生物學(xué)》以“云端”集合，“在線”課堂獨(dú)特方式開(kāi)展著新學(xué)期的教與學(xué)。
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